DOI 10.30792/2222-9175-2025-60-88-93
РОССИЯ И МОНГОЛИЯ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ
Базаров Борис Ванданович – академик РАН, доктор исторических наук, профессор, научный руководитель Федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН (г. Улан-Удэ, Россия).
E-mail: bazarov60@mail.ru.
Бадараев Дамдин Доржиевич – доктор социологических наук, доцент, директор Федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН (г. Улан-Удэ, Россия).
E-mail: damdin80@mail.ru.
Рассматриваются особенности развития системы высшего образования Монголии в условиях глобализации и постсоциалистического преобразования, а также анализируется роль российского образования в формировании и поддержании гуманитарного взаимодействия между двумя странами. На основе анализа социально-культурных и экономических факторов выявлены ключевые тенденции трансформации монгольского образовательного пространства, включая сокращение числа вузов, рост частного сектора, региональные дисбалансы и изменения в профессиональных предпочтениях молодежи. Особое внимание уделено месту российского образования в современной Монголии, в т. ч. потенциалу вузов Республики Бурятия, обладающих преимуществами географической и культурной близости. Делается вывод о необходимости стратегического укрепления образовательных позиций России в Монголии через повышение качества подготовки кадров, популяризацию русского языка и расширение академической мобильности.
RUSSIA AND MONGOLIA: EDUCATIONAL INTERACTION IN THE CONTEXT OF SOCIAL TRANSFORMATIONS
Bazarov B. V., Badaraev D. D.
The article examines the development of the higher education system of Mongolia in the context of globalization and post-socialist transformation, and analyzes the role of Russian education in the formation and maintenance of humanitarian cooperation between the two countries. Based on the analysis of socio-cultural and economic factors, key trends in the transformation of the Mongolian educational space are identified, including a reduction in the number of universities, the growth of the private sector, regional imbalances and changes in the professional preferences of young people. Particular attention is paid to the place of Russian education in modern Mongolia, including the potential of universities in the Republic of Buryatia, which have the advantages of geographical and cultural proximity. A conclusion is made about the need for strategic strengthening of Russia’s educational positions in Mongolia through improving the quality of personnel training, popularizing the Russian language and expanding academic mobility.
